媽媽週記

從《消失的檔案》說起

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修讀紀錄片課程時,由有「紀錄片之父」美譽的 Robert J. Flaherty(羅伯特.弗拉哈迪)執導的 1922年作品《 Nanook of the North》(北方的南努克),到 Michael Moore(麥可.摩爾)於 2004年拍攝的《 Fahrenheit 911》(華氏 911),當中近百年間的多套紀錄片代表作,我都有幸和同學一起觀賞及討論。最近觀看的「六七暴動」紀錄片:《消失的檔案》卻令我感到異常沉重,不斷反思對孩子的新聞及歷史教育。

《消失的檔案》是由新聞界前輩羅恩惠自資、多年搜集資料和親自攝製。她在放映會後談起她的父親從小的囑咐:要求我遠離政治。前輩卻背道而馳,追尋「六七暴動」的歷史真相,赫然發現大量資料已在香港歷史檔案中消失。「六七暴動」對小學生未必陌生,女兒就讀本地小學四年級的「常識科」教科書有一段:
「香港曾被英國管治百多年,其間發生了很多影響深遠的歷史事件,例如九廣鐵路通車、日軍佔領香港、「六七暴動」和廉政公署成立……」(《 Z世代新思維.朗文.常識 4B遊走香港》:培生)
女兒課後對「六七暴動」的印象:天星小輪加價,觸發示威及投擲土製炸彈,有學生曾經停課。為了應付考試,她牢記事件發生的時間軸,當中如「天星小輪」等名詞。我不禁自問:何時才與她深入討論這場暴動?
據我所知,本地小學生主要靠「常識科」接觸歷史。但「常識科」的範圍出奇地闊:人體器官、物理、環保、歷史、地理等全部包括在內。部分小學的「常識科」考試還設有「時事題」。總分一百分的試卷中,「時事題」佔五分。但年級愈高,還加添與課文題目有關的時事,以閱報理解或文字題考核,加起來的「時事」佔分更多。一些家長在手機詢問功課群組中,根據平時老師的上課重點,互相提問:南韓前總統朴槿惠為何被捕、律政司根據基本法哪一條入稟取消一些立法會議員資格、《基本法》第二十七至三十六條的內容、一個成年人的大腸有多長等。部分家長要教懂小孩「朴槿惠」三個字,或何謂「釋法」已經筋疲力竭。
在幼稚園及小學階段,早點培養學童對新聞的興趣、認識歷史是無可厚非的;但必須按學童的年齡、認知及語言能力,從他們感興趣及切身的新聞開始,使他們先不抗拒接收新聞資訊;減少只靠背誦名稱,再逐步引入重大歷史事件。隨着他們的增長,訓練他們獨立思考能力,就新聞或歷史讓他們去研判,其意義和效果可能更顯著。



趙麗如 BONNIE CHIU
曾從事傳媒工作多年,現為香港浸會大學傳理學院新聞系副系主任,教授廣播新聞及傳播法等,每天和九十後大學生接觸,希望教學相長,下班後學習和一女兩子共度成長歲月,是一位較直接、嚴肅的老師及母親。子夏曰:「君子有三變:望之儼然,即之也溫,聽其言也厲。」《論語•子張第十九》。望以此為目標,與讀者分享、交流,
學習當一位與時俱進的老師、母親。

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